"ALTI TUĞLA PEDAGOJİSİYLE ÖĞRENMENİN 1001 OYUNU" EĞİTİMİ

Son 20 yılda yapılan nörobilimsel araştırmalar, çocukların kalıcı öğrenmeyi en etkili şekilde; duygusal olarak güvende hissettikleri, anlam kurabildikleri ve etkin katılım gösterdikleri ortamlarda gerçekleştirdiklerini göstermektedir.

Oyun, bu üç temel öğeyi doğal biçimde birleştirir. Çocuk yeni bir ortama, yeni kurallara, arkadaşlara ve yetişkinlere alışmaya çalışırken; öğretmen de karşısındaki her bir çocuğun ihtiyacını anlamaya, ona güvenli bir alan sunmaya ve öğrenme ortamını en verimli şekilde düzenlemeye çalışır. Okulun ilk günleri bir çocuğun hayatında unutulmaz bir dönüm noktasıdır. Bu özel süreçte, öğretmenlerin çocuklarla kurduğu ilk bağ, yalnızca sınıf içindeki davranışları değil, öğrenmeye olan tutumlarını da şekillendirir.

Okulun ilk günlerinde sadece çocuklar değil, öğretmenler de acemidir. Öğretmenin acemiliği, bilgi, deneyim ve tecrübe eksikliği değildir, öğretmen profesyonel olarak çocuk gelişimi ve eğitimini almıştır ancak, o anda ilk kez karşılaştığı çocuklar eşsizdir, yenidir, kimselere benzemez. Yani öğretmen çocuklara değil ‘o çocuğa’ acemidir. Her çocuk keşfedilmeyi bekleyen zenginliklerle dolu bir hazinedir ve öğretmenin işi, ilk kez karşılaştığı bu genç dünyalarla arasında güvenli bir bağı inşa etmektir.

İşte tam bu noktada öğretmenin yardımına koşan şey ‘oyun’ dur. Oyun, çocuğun gerçeğidir ve kendince kendini ve dünyayı görünür kılma sanatıdır. Çocukların konfor alanlarında uzaklaştıkları zamanlarda zorlukların üstesinden gelebilmeleri için, oyun çocuklar için en güvenli alanı sunar, çocukları yeniden konfor alanına çeker. Oyuna olan bu yatkınlık, ilgi ve aşinalık çocuğun baş etme ve dayanıklılık geliştirme süreçlerini daha etkili ve verimli kılar.

Oyun dostu öğretmenler, oyun dostu okul ortamlarında çocuklara en iyi bildikleri dili, yani oyunu konuşma fırsatı verdiklerinde, bu "karşılıklı tanıma süreci" çok daha doğal, hızlı ve sağlıklı işler. Oyun dostu öğretmenlerle, oyun dostu okullarda okula uyum daha kolay. İşte o zaman:

• Uyum süreci krizsiz değil, yaratıcı çözümlerle ilerleyen bir deneyim olur.
• Zorluklar bastırılmaz, oyun yoluyla görünür ve yönetilebilir hale gelir.
• Çocuk-öğretmen bağı, doğal ve kalıcı bir şekilde kurulur.

“Okula Uyumun Kalbi Oyunda Atar” Diyeceğimiz Bu Eğitimde…

Ana materyal olarak Altı Tuğla kullanılacaktır, ancak eğitim boyunca farklı açık uçlu materyallerden de yararlanılacaktır.

Katılımcılarımız:

• Oyun temelli öğrenme yaklaşımlarını,
• Aktif öğrenme ekosistemlerini,
• Okula uyum sürecindeki pedagojik ihtiyaçları,
• Bağ kurma odaklı oyunlaştırma stratejilerini,
• Altı Tuğla Pedagojisini kullanarak uygulanabilir duygusal geçiş, dikkat ve duygu düzenleme oyunlarını,
• Sınıfa taşınabilir somut uygulama örneklerini,
• Oyunla bağ kurma ve çocuk gözlemi stratejilerini hem teorik hem uygulamalı olarak deneyimleyecekler.

Atölye sonunda okula uyum süreçlerini kolaylaştırmaya yönelik kendi oyun tasarımlarıyla ayrılacaklar.

Bu Eğitime Neden Katılmalısınız?

• Çocukların okulun ilk günlerinde neye ihtiyaç duyduğunu bilimsel ve pratik olarak öğrenmek için
• Sınıfınıza güvenli, kapsayıcı ve oyun dostu bir atmosfer kazandırmak için
• Kendi öğretmenlik repertuarınızı oyunla zenginleştirmek için
• Öğrenmenin ve uyumun “daha yumuşak, daha güçlü ve muazzam yaratıcı” yolları olduğunu deneyimlemek için

Bu Eğitime Kimler Katılabilir?

• Anaokulu ve birinci sınıf öğretmenleri
• Rehber öğretmenler
• Sınıfında oyun temelli yaklaşımları kullanmak isteyen tüm eğitimciler
• Okula uyum sürecini çocukların gözünden anlamak isteyen herkes!

Eğitim Sonunda…

• Her bir katılımcının kullandığı Altı Tuğla kendisine verilecektir.
• Katılım belgesi verilecektir.
• Kaynak paylaşımı yapılacaktır.